在全球教育领域，理解学生创造力发展的影响因素一直是研究的重点。北京大学心理与认知科学学院苏彦捷教授课题组的最新研究，探讨了环境资源、坚毅（grit）以及动机模式在学生创造力中的作用。论文《From no distinction to direction, the impact of motivation on creativity: The contribution of environmental resources and grit》于2024年8月6日在线发表于Thinking Skills and Creativity（JCR-Q1；中科院二区）。

研究团队通过对47,278名中国学生的大规模问卷调查，系统探讨了环境资源、坚毅品质与不同类型动机对小学生到大学生日常创造力的影响。研究结果显示，环境资源和坚毅品质是所有年级学生创造力的显著正向预测因子。值得注意的是，研究首次揭示了动机影响模式的动态发展：小学低年级学生尚未显现清晰的动机取向，高年级逐步呈现受控制定向动机主导，而高中和大学阶段则以自主定向动机为主导。

此外，研究指出，家庭与学校的环境资源通过激发学生的动机来间接影响创造力，而坚毅品质则为动机与创造力间的关键桥梁。这些发现不仅丰富了现有创造力动机模型的理论框架，也为教育实践提供了基于年级差异的外部奖励应用参考。

该研究不仅为理解学生创造力发展的个体与环境因素提供了理论依据，还为教育者与政策制定者提供了重要启示。例如，研究建议在培养学生创造力时应因材施教，根据学生发展阶段适配不同的动机引导策略，如在小学阶段强化外部动机的支持性应用，而在高中及以上阶段注重培养学生的自主性。

作者信息与支持

论文第一作者为苏彦捷实验室博士生张悠然，通讯作者为苏彦捷教授，王依宁博士后为本研究做出了重要贡献。研究得到了国家自然科学基金等项目资助（项目编号：32071075和32371111）。

Zhang, Y., Wang, Y., & Su, Y. (2024). From no distinction to direction: The impact of motivation on creativity—The contribution of environmental resources and grit. Thinking Skills and Creativity, 53, Article 101609. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101609

2024-11-26